阅读从娃娃抓起——《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》走进海淀区幼儿园

近日，由中国少年儿童新闻出版总社联合海淀区教育(jiàoyù)委员会主办，空军直属机关蓝天幼儿园承办的“阅读(yuèdú)从娃娃抓起——基于传统文化图画书阅读教育模式(móshì)创新与实践探索”活动拉开帷幕。 中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任(zhǔrèn)、中国少年儿童新闻出版(xīnwénchūbǎn)总社党委书记(shūjì)郭峰，中国作家协会儿童文学委员会副(fù)主任、中国少年儿童新闻出版总社总编辑张晓楠，著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会理事长秦文君，著名英籍(yīngjí)华裔插画家郁蓉，首都师范大学青年教育(jiàoyù)艺术研究所国内研究室主任、副教授陈苗苗，北京市海淀区教育科学研究院副院长燕海霞、北京市海淀区教育委员会学前教育科科长刘海英，空军(kōngjūn)直属机关蓝天(lántiān)幼儿园园长刘静迎，空军直属机关蓝天幼儿园党总支书记尹金娥、北京市海淀区羊坊店学区(xuéqū)管理中心书记、主任王小勇出席了活动。 此外，延安市妇联主席王亚玲、河北省直幼教中心和海淀区(hǎidiànqū)各幼儿园近百位园长、老师(lǎoshī)代表以及媒体的记者朋友们也出席了此次活动。 活动(huódòng)由空军直属机关蓝天幼儿园副园长邢丽娜主持，聚焦《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等传统(chuántǒng)文化图画书，共同探讨传统文化与学前教育深度融合(rónghé)的新路径。 中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任、中少总社党委书记郭峰(guōfēng)，北京市海淀区教育科学研究院副(fù)院长燕海霞在活动中发表了致辞。 空军(kōngjūn)直属机关蓝天(lántiān)幼儿园业务副园长刘静在园所(yuánsuǒ)经验分享中以《让中华优秀传统文化(wénhuà)基因根植蓝天》为主题，详细介绍了空军直属机关蓝天幼儿园在中华优秀传统文化课程中的实践(shíjiàn)运用。她以《我是花木兰》《孙悟空(sūnwùkōng)打妖怪》等图书为载体，通过运用“三段(sānduàn)体”模式，即“自主感知完整绘本、支持幼儿表达创造、联系自我认知升华”，以及“价值辨析，培养幼儿的审辩思维”让孩子在与图画书深度(shēndù)对话中，自主表达，深入理解文学作品，不断开拓课程、多元体验、拓展资源，打造(dǎzào)了多元丰富的高质量课程。同时，园所让孩子通过阅读这些优秀图书，在调查、讲述、讨论(tǎolùn)、思辨等活动中形成正确的价值判断，让“阅读是阅读，又不止于阅读”。 空军直属机关蓝天幼儿园大三班的(de)刘小红老师分享了(le)“西游新编”的教学案例。她表示，园所通过问卷调查(wènjuǎndiàochá)发现幼儿对孙悟空、唐僧等正面人物以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有(yǒu)较高喜爱度。在教师的引导下，幼儿开始深入探讨《西游记》中的“错事”，并尝试改编故事，避免“错事”发生(fāshēng)。通过小组讨论的方式，幼儿创作出多个蕴含正向(zhèngxiàng)价值观(jiàzhíguān)的新故事，提出了具体的“错事”避免策略。刘小红老师表示，这一过程不仅培养了幼儿的批判性思维，还(hái)激发了孩子们的创造想象力和问题解决能力。幼儿在改编和表演过程中，不仅理解了规则，还提出了多种符合道德规范、富有童趣且(qiě)切实可行(qièshíkěxíng)的解决方案。 著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会(cùjìnhuì)理事长(lǐshìzhǎng)秦文君在主旨发言(fāyán)中通过(tōngguò)自己(zìjǐ)创作的(de)(de)(de)(de)经历，探讨了传统故事如何史诗跨越，通过图画书这一载体，以故事的方式来塑造儿童道德品质、培养审美(shěnměi)情操、建立文化自信。她谈到，为了写好故事特意去过北方的荒漠、古战场、山川，寻找花木兰(huāmùlán)参军上战场的豪气、荣誉和气节，并通过调研了解小朋友心中的花木兰是什么样的。100个小朋友的调查结果显示，爱家护国、关爱亲人，还有无所不在的美的力量。《我是花木兰》就通过美的线索展开，用双线表达让千年前的这个花木兰跟今天的一个女孩子对话。后来，秦文君发现孩子们特别喜欢孙悟空，他想从(cóng)孙悟空来破解孩子的理想认同，于是创作了《孙悟空打妖怪》。书中讲述了小男孩儿小威(xiǎowēi)在生日这天(zhètiān)，变身为悟空小威，和唐僧师徒4人共同经历了一场“西游”冒险的故事。在故事中，孩子们从里面看到勇敢、正义(zhèngyì)、善良、友爱等。秦文君说：“让孩子们通过阅读感受文化的独特性，形成身份的自然自豪感，因为孙悟空是我们大家的骄傲，也是我们的理想认同。” 英籍华裔插画家郁蓉则从家庭美育的(de)角度分享了(le)如何在日常生活中融入传统文化(wénhuà)。她通过展示自己(zìjǐ)与孩子们在家庭中的互动(hùdòng)案例，如用冰片创作艺术作品、用麦穗和泡沫创作场景等，强调了美育在孩子传统文化教育及成长中的重要性。郁蓉谈到，从《我(wǒ)是(shì)花木兰》到《孙悟空打妖怪》，我和秦文君都有一个愿望，怎么样传统文化的经典故事从古代讲到现代。《孙悟空打妖怪》是《我是花木兰》的姊妹篇，同样的古代现代两条故事线索，同样的剪纸铅笔结合的绘画手法，同样的中国传统文化中的最喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的人物……郁蓉老师表示，孩子对美的追求和创造(chuàngzào)是超乎想象的，大人应该通过引导(yǐndǎo)和鼓励阅读，让孩子在快乐中感受传统文化的美、创造的美。 首都师范大学青年教育艺术研究所国内研究室主任、副教授陈(chén)苗苗在发言中指出传统文化(wénhuà)与幼儿(yòuér)教育联系紧密，剖析了传统文化阅读在幼儿教育中取得的(de)成效与面临的挑战。为解决这些问题，她提出选对书和用好书的路径。选书时(xuǎnshūshí)，她以《我是花木兰》为例(wèilì)，说明(shuōmíng)应选代入感强、与《3-6岁儿童学习与发展指南》目标关联紧密且内容多元的书。同时，她提到《婴儿画报》《幼儿画报》，这些刊物多学科融合，为幼儿提供适配素材。 用书方面，她强调会解读和会设计。她说，这(zhè)一方面，空军直属机关(zhíshǔjīguān)蓝天幼儿园用《我是花木兰》去设计的各种综合主题活动、区域游戏、早期阅读活动、一日(yīrì)生活、户外体育中，都让人感受深刻。幼儿通过活动，能(néng)水到渠成地表达出他们对花木兰的各种评价，也反过来印证了——选对书、用好书(hǎoshū)，对幼儿发展、促进之大。 活动在现场(xiànchǎng)互动与作家签字留念中圆满结束。据悉，“阅读从娃娃抓起”主题阅读活动，是以书刊为媒推动学前阶段的阅读创新实践，之前已经成功在石景山区、顺义区(shùnyìqū)和山东省菏泽市等地举办，下一步，还将继续在全国多个城市(chéngshì)有序开展(kāizhǎn)。（工人日报客户端记者 白至洁 通讯员(tōngxùnyuán) 金金）